各教研室、全体教师：

根据学校2019年本科课程教学大纲编写（修订）工作的相关要求，现将有关事项通知如下：

一、编写（修订）范围

本次修订的本科课程教学大纲包括：理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、实习（实训）课程教学大纲、课程论文教学大纲。如有需要，可适当修订毕业设计（论文）教学大纲。

针对的课程为2018级培养方案中的学科平台课程、专业基础课程、专业课程、专业方向课程、专业选修课程。建议主干课程推荐教材采用国内经典教材。

二、编写（修订）组织流程

三、编写（修订）要求

课程教学大纲是教师进行教学的主要依据，也是评估课程教学质量、衡量课程教学效果的基本依据，是专业建设、课程建设的重要内容之一，编写或修订课程教学大纲必须严格按照以下要求进行：

1.坚持知识传授、能力提升与价值引领有机统一，将“课程思政”内涵有效融入教学大纲中，在课程中提炼出家国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，明确课程的核心价值观、育人导向及具体实施举措。

2.结合我院学生实际情况，突出应用型人才培养的特点。以学生综合素养、创新精神、实践能力培养为重点，强调学生知识、能力、素质的协调发展。坚持理论联系实际，科学合理地安排实践教学环节。

3.以“OBE”理念和质量观为导向，参照“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准”和专业认证要求，根据课程的性质、类别，明晰课程在专业人才培养中的地位和作用，明确教学重点、难点和教学组织形式等相应内容。

4.适当增加课程的高阶性、创新性和挑战度，合理“增负”，将课程的课内教学与课外学习相结合，完善课内、课外的学习内容设计，优化比例配置。

5.强化教学过程考核，平时成绩占总成绩比例不低于40%，且必须明确具体评定办法。非考试形式的期中、期末成绩也须明确具体评定办法。

6.以学生为主体，改进课程的教学手段与方法，鼓励开展“互动式-小班化”教学，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。根据不同课程类别、课程教学目标来设计不同的教学过程和方法。

7.教学大纲的名称、学时要求等，必须与培养计划的规定相一致。同一课程系针对不同专业或有不同课时、不同学分、不同要求的，教学大纲应分别制定。

8.跨学院开设的课程，专业隶属学院应与开课学院积极沟通，从人才培养目标的角度提出具体要求，开课学院在制定教学大纲时，应认真考虑其专业要求和专业特点。

9.制定教学大纲应力求文字严谨、意义明确、术语规范，科学使用标点符号和计量单位。要严格按照模板所规定的格式规范要求进行撰写。

10.课程教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意变动。2018-2019学年第二学期的课程，可参照修订后的课程教学大纲执行；2019-2020学年起，须严格按照修订后的教学大纲执行。

此次任务时间紧、任务急，学院将以责任主体形式落实该项工作的管理、修订责任，并将主体责任落实情况作为相关考核的参考依据之一。请各教研室主任及课程负责人组织、发动好全体教师，认真严肃对待并严格按照规定时间完成此次大纲修订任务。

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                                         2019年1月23日