近一段时间，“新工科”一词频频出现，究其原因，是2017年2月教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会并达成共识：我国高等工程教育改革发展已经站在新的历史起点，高校要加快建设和发展新工科。随后4月，“工科优势高校新工科建设研讨会”在天津大学召开。教育部高等教育司司长张大良指出，我国经济发展面临动能转换、方式转变、结构调整的繁重任务，新技术、新产品、新业态和新模式蓬勃兴起。工程教育与产业发展紧密联系、相互支撑，新产业的发展急需新工科人才支撑。自此，“新工科”开始进入公众的视线，并瞬间成为热门词。

11月7日，我院邀请温州大学教务处处长、瓯江学者特聘教授余闯教授来学院作了“地方本科高校应用型人才培养新路径——新工科与专业认证”的专题报告。任条娟院长主持会议，太阳成集团tyc151cc全体教师一起聆听了专题报告。

余闯教授从新工科建设背景及意义、新工科建设思路及措施、工科专业认证背景和意义、地方高校应用型人才培养等四个方面作了生动详细的阐述，并详细介绍了温州大学专业认证现状。报告生动形象、深入浅出，深深吸引了在场的老师，现场互动频繁，时间转瞬即逝，聆听者意犹未尽。

“新工科”人才是工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才。他们学业精深，具有“学科交叉融合”的特征；他们有能力学习新知识、新技术去解决未来发展出现的问题，对未来技术和产业起到引领作用；他们在技术上优秀，同时懂得经济、社会和管理，兼具良好的人文素养。在“新工科”掀起一波又一波高潮的当下，如何抓住这一机会，实现新的发展和跨越是我们都应该深入思考的问题。